台上经得起追问 台下走得进人心

□ 本报记者 杨频萍 程晓琳

9月19日，江苏高校团干部思政技能大比武决赛在南通开赛。本届赛事中，全省149所高校累计开展院赛、校赛2452场，从中推报1080件作品参加省级初赛。最终，236名选手、10个大中小学思政教育一体化团队晋级决赛。

这些数字背后，是一个持续6年的赛事品牌。6年来，赛道不断扩展，参与的师生越来越多，但初心始终不变：比赛不是终点，让优质思政课走入更多育人场景才是目的。

赛场砺剑，“比什么、怎么比”

思政大比武现场，有的选手围绕新质生产力展开阐述，从身边小事切入，探讨新技术浪潮下青年如何保持独立思考、锤炼真本领；也有选手直面择业的现实拷问，在不同就业路径的辨析中，回应成长选择。

河海大学马克思主义学院团委书记张洁一上台就抛出问题：“假如你生活在1936年，所有消息都被封锁，所有照片都被禁止，你会选择相信什么？”她随即用青年毛泽东的话作答：“在坚冰还覆盖着北海的时候，我看到了怒放的梅花。”

比拼不只是打分排名。评委点评更聚焦育人实效，与选手探讨如何站稳青年视角、平衡热点与历史叙事，让宣讲既有厚度又接地气。

延续6年的比赛，比的是什么？比的是团干部上讲台、面向青年讲思政课的能力。讲得精彩是基本功，讲到人心里去才是真本事。本次比赛明确提出“探索推进‘对话式思政’”，要求回应解答青年学生在理想和现实、小我和大我等方面的思想困惑和现实关切。

一体化专项赛分个人赛和联盟赛。个人赛要求设计适合面向不同学段学生的思想引领或实践教育宣讲；联盟赛以设区市团委为单位报名，把高校团干部、青年教师和中小学辅导员编成一支队伍，围绕同一主题共同备课、分段宣讲。

比如由苏州大学牵头，苏大团委张云、苏大实验学校韩浩鹏、景城学校鲍文斐三位老师，围绕百年“惠寒”精神分段授课。小学讲红马甲与少年志愿服务，中学以英烈何福源事迹解读“自找苦吃”，大学结合支教经历阐释小我融入大我，实现同一价值内核下，不同学段的有机衔接。

全省共计149所高校累计开展院赛、校赛2452场，覆盖师生12269人次，推报1080件作品参加省级初赛，较去年参赛作品增加180件、增幅20%，均创赛事新高。

从“比赛秀场”到“育人日常”

赛场上的好课，能不能变成育人场景里的常课？这是“大比武”6年来一直力图回答的问题。

最直观的变化是方法。“对话式思政”的落地，核心是回应青年学生的思想困惑和现实关切。这一要求从赛场延伸到日常后，思政课不再是“照本宣科”，而是真正“对症下药”。

多次参赛的江苏师范大学中俄学院团委书记汪满莎对此深有体会：“从‘一等奖’到‘特等奖’，真正变化的不只是名次，更是我对‘一堂好的思政课从哪里来’这一问题的理解。”今年她的选题关于盐阜老区128个烈士命名镇村，源于两年多社会实践——走访村史馆、翻阅地方志、聆听烈士后代讲述，最终凝练成一节课。

思想引领工作重在入脑入心，学生的反应，成了她检验宣讲成效的“试金石”。“一次宣讲结束后，有学生问我：‘老师，我们家乡是不是也有这样的村镇？’这句话让我印象很深，因为学生萌生出探究愿望。”汪满莎说。此后，她更注重发挥学生的主体性，鼓励学生选一个村镇、查一段史料、访一位烈士后代，让思政教育真正走进学生、浸润心灵。

组织模式层面，思政大比武跳出少数选手“竞技场”的定位，成为师生共同参与的“练兵场”。各高校纷纷搭建校内选拔、打磨培育的工作机制。南京铁道职业技术学院团委副书记高胜男介绍，学校296个基层团支部全部参与校赛遴选，组建“专家导师+往届获奖选手+朋辈评审”的帮扶小组，对参赛课程反复打磨。学校还把比武成果搬到线上，推送优秀团课、思政课以及备赛故事，延伸育人半径。

南通大学把海选、分类竞技、学生评议、成果转化贯通起来，推动全员实训：院级全覆盖，校赛分赛道邀请专家点评，引入学生“青春面试官”；引导理工、医科团干部把科研、临床转化为团课素材；赛后以优胜选手充实“青语讲师团”，沉淀精品团课资源库。

一批青年骨干得以成长蜕变。赛事举办以来，每年有数万名团干部投身其中，锻造出一批懂理论、善宣讲、会做青年工作的骨干力量。南京理工大学机械工程学院团干部王琪琛，是2025年大比武兼挂职团干部赛道特等奖获得者。备赛期间，他围绕“小切口讲好大主题、让理论带青年味”，反复调研、打磨、试讲。获奖后，他的课堂走出学院，2026年上半年累计宣讲近10场，覆盖千余名师生。“团课既要理直气壮讲真理，更要润物无声触心灵，先要感动自己，才能感染青年。”王琪琛说。

让“金课”成为常态的机制探索

今年比赛的一个制度创新，是大中小学思政教育一体化机制的深化。这一创新直面课堂上长期存在的难题：大学讲大学的内容，中小学讲中小学的内容，各学段“各讲各的”，思政教育缺乏有效衔接。

南京林业大学秦姣在大中小学思政教育一体化专项赛中取得省赛特等奖。起初备课时她习惯梳理历史脉络，但试讲发现小学生听不下去。她开始琢磨：“一群和你们差不多大的孩子，为什么要跟着红军走那么远的路？”

她把史料变成实物，将一双稻草编底的草鞋带进课堂，让学生摸一摸、看一看，再讲这双草鞋主人的故事。她还设计了“实地研学”“时空对话”环节，让学生沉浸式体验，用国产大飞机、高铁、空间站、航母这些熟悉的事物，回答当年少年英雄的期盼。课后，一名学生说：“我摸草鞋时，都觉得脚底板疼，他们怎么走了那么远？”

秦姣说，那一刻她确信，看得见、走得到、能共情的实践课堂，比单纯说教更有力量。“大中小学思政教育一体化不是把大学内容简单‘降维’，而是让小学重启蒙、中学重认同、大学重担当。高校有学科、阵地、人才优势，可以把资源送出去、把链条接起来。”

徐州市少华街第二小学是徐州大中小学思政教育一体化团队工作联盟的成员单位，这个联盟以设区市团委为单位报名参加本届一体化专项赛的联盟赛。学校党支部书记、校长张薇说，备赛过程中，少华街二小教师与中国矿业大学团学骨干、思政课教师联学联建，依托高校专业力量加强少先队辅导员理论培养。下一步，学校要把跨学段集体备课、场馆资源课程化这些做法固化下来，推动联盟合作从赛事延伸到日常，让党团队一体化育人链条真正运转起来。

江苏省社科院马研院院长陈朋研究员认为：有深度、有温度的思政课，不仅要有结合理论与实践的思想内涵，而且要有契合受众需求的差异化表达。近年来，江苏在推动大中小学思政课一体化方面作了深入探索，并取得积极成效。但是，如何推动各地市建立常态化跨学段教研机制，如何联动各类博物馆开发分层分类红色思政课程，仍需持续探索。

团省委相关负责人表示，“思政大比武”的价值，不是比出胜负，而是比出方向、比出方法、比出一批青少年真正爱听的思政课。一体化专项赛的意义，在于让思政教育真正做到了“贯通学段、连通课堂、打通校内外”，让每一堂思政课都成为青少年“想听、爱听、听了受益”的精神食粮。