詹大年：孩子在家里是孩子，不是学生

教育，不是学几招“搞定”孩子的方法，然后拿去解决孩子的问题。教育，首先是教育者的自我成长。

01 教育，不止是解决孩子的问题

“我孩子13岁了，喜欢电车，喜欢买衣服，买鞋子，喜欢和朋友一起玩......我也在试着理解和了解青春期的孩子，和他沟通不发火，慢慢跟他商量，让他自己决定他的事情，可最近还是和之前一样。我想问问詹老师这样的孩子我该怎么办。我很困惑......”

“我是一位乡镇老师，每天下午下班之后再回家陪孩子，因为我的孩子在县城读初中，其实我辛苦一点还是能接受的，但最近发现孩子变化很大，有自主意识了，我慢慢觉得力不从心，不知道如何管理孩子了。很苦恼。”

以上是两位妈妈的留言——类似的留言我经常收到。他们遇到的问题基本相同——希望管住孩子，但是力不从心，便困惑、苦恼，于是求助。他们希望得到可以立竿见影管住孩子的方法。

很多情况下，我会这样回复他们：“如果我有立竿见影的方法，那我就不用写书了，我也不用办学了，我直接“卖”方法就得了。写书、办学需要花时间，花精力。”

我遇到不少的自称是“学家庭教育”的人，他们经常向我诉说他们的挫败感和无力感。我发现他们的学习目的要么就是解决自己孩子的问题，要么就是获得一个“XX师”的资格卖课程赚钱。结果往往达不到预期的目的，仅只是被别人收割了。因为，他们一开始对教育的理解就是错的。理解错了，定位错了，被人收割就很正常了。

如果没有自我成长，你学到的方法可能都是你自己给自己挖的坑。有了自我成长，方法自然就有了，水到渠成得心应手。“学方法”的过程很快，成长的过程却很慢。

教育，是与孩子一起成长。在成长中面对问题，不断治愈自己，治愈孩子。

教育，一半是培养自己，一半是陪伴孩子。

02 关注孩子的“需求”，而不是关注孩子的“问题”

“孩子在规定睡觉的时间不睡觉怎么办？”很多情况下，我们思考的是“如何办”的问题，即如何让他睡觉，或者如何惩罚他“不睡觉”的行为让他马上感受“不睡觉”带来的后果。要解决这个问题，我觉得首先要从如下三个方面思考——

第一，制度（规矩）的本身对不对？对制度的理解对不对？

“规定睡觉时间”是可以的，但我们不能把“规定睡觉时间”理解为“规定睡觉”。如果理解为在这个时间内“必须睡觉”“只能睡觉”，那显然是蛮横的。如果理解为在这个“规定的睡觉时间”内，你是自由的，但自由的前提是不能妨碍他人睡觉，那这样的制度执行起来就比较人性。

第二，出发点是什么？

我们要思考，处理“孩子不睡觉”的问题到底是在处理谁的问题。

一种出发点是因为“孩子不睡觉”会影响“我”——孩子破坏纪律会让我不舒服，别人会说我“不会管孩子”，孩子不睡觉会让班级扣分。这种出发点实际上是在处理老师自己的问题。另一种出发点是担心因为孩子休息不好会影响孩子的身心健康。两种不一样的出发点，自然会影响处理问题的方式、分寸与结果。

还有这样的孩子，因为师生关系不好，他总希望看到你不爽的样子。你让他不爽，他也希望能让你不爽。

第三，导致问题的原因是什么？

“孩子不睡觉”至少有两个方面的原因：第一是习惯问题，第二是情绪（对立）问题。

面对习惯性的问题，只能慢慢来，从改变习惯开始。习惯是“习得”的“惯性”，需要用“习得”的方式去改变。有时候，甚至不能改变。不能改变，就“如他所是”，而不是“如我所愿”了。

面对情绪（对立）的问题，就需要先化解情绪。如果没有先化解情绪，而只是强调“必须睡觉”，甚至惩罚“不睡觉”的行为，那很可能会变成处处对立。

“问题”表面的行为是“果”，不是“因”。“问题”背后的需求才是“因”。问题背后往往是未被关注、未被满足的需求。

我们需要解决需求，而不是去“解决问题”。

03 所谓家庭教育，就是让孩子在家里可以安全地做个孩子

什么是家庭教育？

家庭是个教育场。教育在家庭里自由、自然、无声无息、无时无刻地发生。好比在博物馆、在艺术厅、在电影院......没有人会明明白白地教育谁，但教育却在这些地方发生了。家庭更是不一样，因为教育在家庭里发生具有持续性、依赖性。

那么，家长是什么角色呢？家长肯定是教育者，但不是赤裸裸的教育者。这个教育者是通过设计教育场境，制造教育氛围来实现的。

比如说，一个家庭如何才有读书的氛围呢？家庭有书，家长爱书，经常“谈”书，这个家庭的成员就会爱读书了。有些家庭条件很好，家长高学历，家庭高收入。但这些只是家庭教育的元素，还不一定能发生家庭教育。

有些家长说：“我经常教育孩子，但孩子却不听话。”其实，“经常教育”跟“教育发生”完全是两码事。什么是“教育发生”呢？受教育者的言行被打上了教育的烙印。所以，话说得多，道理讲得多，不一定就是教育，有些甚至是反教育。家庭教育不是家长教育。

既然家庭是一个教育场，那么家庭成员都是受教育者。家庭教育就是家庭责任的自觉承担，家庭功能的自我完善，家庭文化的自然提升，家庭成员的自由成长。

家庭教育不是家里的成年人一起来对付孩子。

家庭不是进行文化教学的地方，家庭与学校的功能不同。孩子在家的时间不多，利用有限的在家时间，学会与家人相处才是最重要的。家庭教育如果变成了家庭教学，很可能就会破坏家校界限，破坏亲子关系。

所谓家庭教育，就是让孩子在家里可以安全地做个孩子。孩子在家里是孩子，不是学生。

创造善良、温暖、从容、民主的家庭氛围，这才是家长的价值。保护孩子安全长大，这才是父母的责任。有了好的家庭关系，好的家庭教育才会自然而然地发生。好的父母，好的孩子，也就在这样的家庭氛围里自然而然地相伴相生，相生相伴。