该怎样为孩子选到一所好小学？

郑胜辉学习与思考第2774天

我们对这个问题的常见反应是：那是选的问题吗？谁不知道最好的小学是哪几所，咱们该做的，难道不是挖空所有钱包去买学区房，或者发动关系挤进那条镀金的起跑线吗？

那么，李希贵校长的建议是什么：非常简明，原则就是“就近入学”，也就是在孩子步行能到达的范围内。为什么？对一年级的学生来说，最焦虑的事是上学迟到。如果是家长开车送，孩子是没法判断时间、路程的，在一两年的心理慌乱里，就可能留下麻烦的心理问题。所以，让孩子步行，自己掌握自己的行动很重要。

看到这儿，我联想到心理学家、美国康奈尔大学教授吉布森对空间问题的研究：儿童在6岁前后，最晚是9岁，会有一个重要的心理任务，是整合周边生活环境的感受，要从每天都走走的路程里，建立对空间的阅读能力（Spatial Legibility），如果那条路径不连贯，或者是在车上打个瞌睡就到了，就可能触发“迷失方向的焦虑”。回到李校长关于家长角色的理论。孩子一年级时，正处于3-6这个学龄前的末期，家长此时的角色，恰恰就是在很多路程上当一个导游。

我知道，你一定会有疑问：那个离家最近的小学，也不是重点校啊！李校长给出的方案是：小学阶段，选择一所好学校的重要性，远远不如选到一个好班主任。在他的教育理论里，对孩子成长和学业影响最大的因素是师生关系。孩子喜欢上学习，往往是因为先喜欢上了老师，只要师生关系良好，就会激发学生的起自驱力，“每一天都在成长”（沈祖芸《全球教育报告》）。

怎么去选一个好班任？更积极的行动是去主动地构建，父母要努力润滑班主任和孩子的关系。我知道你立即就想到了一些不上台面的小花招，咱别动那个心思，让孩子知道了也不好。我亲眼见过一件事：有位年轻正派的班主任，一个家长好几次给她塞红包，被她拒绝之后，自作聪明地往老师的手机里充了几千块话费。这位老师当面退还了现金，但是内心很气苦：她刚上班，手头没积蓄，手机运营商又不给退，那笔钱都是借来的。你说，这个家长是不是在给自己和孩子丢脸？

李校长的意思是：父母要用具体的方法，去增进孩子和老师的感情互动。比如说，教孩子每天去发现老师身上的闪光点。经常问问：你发现你们老师有什么优点？不能只说“挺好的”，得说具体点儿，是他的说话声音很有磁性，还是她今天穿的衣服很漂亮。你想让老师多表扬你家孩子，为什么不启发孩子多去赞美老师？人人都需要赞美，都会在别人的鼓励中发现自己，点燃关系。让孩子学会赞美，学会发现别人的闪光点，是在培养他的一项非常重要的能力。李校长为北京市十一学校制定的《行动纲领》里，就有这样一条：“管理者肩负着传递赞美的重要任务，传递赞美也是最重要的管理活动之一”。

怎么样？对于“手机”和“择校”这两个痛点，来自教育家的建议，是不是既澄清了错误认知，又缓解焦虑？做好这些，我们不需要去卷资源，只要改变自己就够了。

我回顾李校长的那场讲座，更有启发性的收益在于建立转换角色的思维：作为父母，我们不是被固定在同一个角色、同一个位置的，我们需要随着孩子的不同成长阶段，不断认领新的角色。如果不能及时更换脚本，就会前两年当爹妈游刃有余，近二年比孙子还痛不欲生——我对此就深有体会。

资料来源：得到APP 贾行家《年度人文课堂》

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