看，那是阅读带来的光亮

▌王元苓

《让每一个孩子发光》不仅是一本教育方法手册，更是一本关于“如何读懂孩子”的实践指南。围绕“看见孩子”，书中开篇即构建了这样一幅教育图景：一家人围坐在柔和的灯光下，共读一本好书，彼此分享心得，让智慧与情感在静谧的夜晚流淌。

看见孩子，让每个孩子明确知晓自己“被看见”，这不仅是教育的出发点，更是教育的最终归宿，是每个人都需要的一次激动人心的相向而行。作者刘永奇校长综合自己30年横跨K12所有学段的教育经历，从校长的视角给予家长把握教育契机和给孩子搭建成长平台的实用建议。全书围绕“家校共育”展开，系统提出了33个具体方法，分为五大实践板块，展示了作者所经历的无数案例及其背后的逻辑。

回到阅读这个点上，“打造家庭图书角：让终身阅读成为习惯”一节与当前全社会正在推进的“书香家庭”建设高度契合。“要培养孩子良好的阅读习惯，家长的责任至关重要。家长需要陪伴孩子一起阅读、交流，毕竟，行胜于言。”这个观点，是青少年学生读书行动希望植根于每个家庭的教育理念。有读者分享，按照本书中的方法设立家庭图书角后，孩子每天主动阅读的时间增加了三倍，亲子之间有了更多共同话题，亲子关系也有了很大改善。

书中对“阅读”的理解超越了传统范畴。作者提出，教育者需要具备“阅读孩子、阅读教育、阅读社会”的能力。这一理念，与青少年学生读书行动中强调的“深化阅读活动”、开启“行走阅读”形成了呼应。许多学校将书中的“开展户外大课堂”“课堂实践”等方法融入教育方案中，让学生通过角色扮演、主题辩论等方式“阅读学习”，取得了显著成效。

在“构建家校关系”一章中，作者强调家长应“主动融入教育过程”，这与青少年学生读书行动中推动的“完善学校、家庭、社会协同育人协同机制”高度一致。书中提供的“家长参与班级事务六种途径”“微信沟通策略”等方法，已被多校采纳为家长培训内容。石景山区一家幼儿园的老师在读过本书后感觉豁然开朗，让他们对“因材施教”有了更深地理解。他们结合教学实践，愈发理解了“每个孩子都是独一无二的个体”这一理念。对有着不同的性格、兴趣和天赋的孩子，作为教师，他们要关注每个孩子的独特之处，用多样化的教学方法满足他们的学习需求，让每个孩子都能在学习中找到自信和乐趣。

作为拥有30年基础教育经验的校长，刘永奇在书中融入了大量真实案例与实操建议，书中写到的“康奈尔笔记法”“以教促学”等学习力提升策略，正是青少年学生读书行动倡导的“深度阅读”所需要的核心能力。周其凤、俞敏洪、吴文峻、王金战等教育界人士的倾情推荐，更让本书成为家长与教师实施阅读教育的可靠参考。

阅读，让孩子发光；看见孩子，让教育发光。2026年起，每年四月的第四周将作为“全民阅读活动周”，这就要求“充分发挥校长、教师示范引领作用，倡导校长、教师率先读书，形成‘校长引领教师读书、教师引领学生读书’的良好氛围。”在这一进程中，《让每一个孩子发光》所提供的33个方法，恰如33把钥匙，帮助我们打开家校共育的大门，让阅读真正成为照亮孩子成长之路的灯火，亦可作为教书育人之途中，强化阅读推广的智慧地图。