一年级班干部索要同学财物：当“小权力”遭遇大问题

今天是34岁职场妈妈勇闯自媒体的73天。

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昨天和闺蜜聊天，她说了一件事，让我心里很不是滋味。

她家孩子在一年级，班里有几个班干部。有个让人不舒服的习惯—— 经常向同学索要东西 。

“孩子的笔都被班干部没收了。”其中一个班干部，把闺蜜儿子的笔要走了。

最让人寒心的是后续。

闺蜜找那个孩子的家长沟通，对方第一反应是：“我女儿不会这样。”语气斩钉截铁。

第二天，笔倒是还回来了。可是笔上贴着的姓名贴，被抠得干干净净——仿佛这样就能抹去“拿别人东西”的痕迹。

“ 才一年级啊！ ”闺蜜整个人都不好了！

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这件事让我想起另一个朋友家的遭遇。

她儿子班里有一种“积分制度”。表现好加分，表现不好扣分。听起来挺正常是不是？

但问题出在：班干部有权力决定加几分、扣几分。

于是出现了这样的情况——不给班干部分享零食？扣分。不借给班干部橡皮？扣分。不把好看的书借给班干部看？扣分。

一年级，七岁的孩子，已经学会了用“权力”换取“好处”。

这真的只是孩子的问题吗？

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我当过小学老师的朋友说了这么一番话：

“孩子是成人的镜子。班干部这种行为，往往能在他们的家庭环境中找到影子。”

她说起一个案例——有个班干部经常“没收”同学的漂亮文具，说是“暂时保管”。后来家访发现，这个孩子的妈妈是公司经理，回家常说：“今天又扣了哪个员工的奖金”“谁不听话就给他穿小鞋”。

孩子听不懂职场规则，但听懂了：有权力的人，可以拿走别人的东西。

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更让人担忧的是家长的态度。

那个坚称“我女儿不会这样”的妈妈，她的反应太典型了——不是了解情况，不是教育孩子，而是先维护面子。

这种维护，其实是在告诉孩子： 做错了不要紧，只要不承认就行 。

而那个细心地抠掉姓名贴的孩子，她知道自己在做什么。她知道拿别人东西不对，所以试图掩盖证据。

其实，一年级出现“班干部索要财物”的现象，背后藏着几个值得我们深思的问题：

1. 我们对“班干部”的理解，是不是出了偏差？

在很多孩子（和家长）心里，班干部不是“服务者”，而是“ 管理者 ”。有了这个身份，似乎就有了特权。

我见过有的班级竞选班干部时，孩子们说的不是“我想为大家服务”，而是“我想管人”。

2. 我们教孩子争取“权力”，却没教他们如何使用“权力”

从幼儿园的“小组长”，到一年级的“班干部”，孩子们早早进入了“权力体系”。但我们很少认真告诉他们：权力是用来帮助别人的，不是用来为自己谋利的。

3. 当孩子犯错时，我们第一反应是“护短”还是“教育”？

那个抠掉姓名贴的女孩，如果当时她的妈妈说：“如果是你拿的，我们要还给人家，还要道歉。”事情会完全不一样。

孩子会知道：错了可以改，诚实比面子重要。

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作为家长，我们能做什么？

1. 从小事教起：明确告诉孩子，别人的东西不能拿。想要别人的东西，要问，要借，可以申请交换，但不能强行索取。

2. 重新定义“班干部”：告诉孩子，当班干部意味着要多干活、多服务，而不是多权力、多好处。

3. 关注班级动态：如果发现类似情况，不要只私下抱怨。可以温和而坚定地向老师反映，推动班级建立更公平的制度。

4. 最重要的是：当自己的孩子犯错时，不要急着辩解。蹲下来，看着孩子的眼睛，告诉他什么是对的，什么是错的。

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那个一年级的小姑娘，她未来还有很长的路要走。今天她拿走一支笔，家长护着她。明天呢？长大后呢？

教育不是等孩子长大了才开始的。教育的每一刻，都在我们如何回应孩子的每一个行为里。

笔上的姓名贴可以抠掉，但行为留下的印记，会在心里留存很久很久。

希望每一个孩子都能明白：真正的“权力”，不是能拿走别人的东西，而是能帮助更多的人。真正的“面子”，不是永远不犯错，而是错了敢承认、能改正。

毕竟，我们教育的不是一支笔的问题，而是一个未来的人。