终于有老师站起来了！

成都某小学原计划在学期总结会中“组织教师进行多种形式展示交流”，因部分教师不满而被紧急叫停。教育局责成学校取消该环节，并承诺将“充分听取教师的意见建议”。 曾几何时，节日汇演、教师节庆典、学校期末总结，教师表演节目是很多学校的“惯例”。 如今，有年轻教师们开始对这种“强制参与”说“不”。这声“不”，貌似轻如鸿羽，实则重似千钧。 它不仅仅关乎一次期末总结，更折射出时代精神中个体权利意识的觉醒与对平等尊严的守护。 长久以来，诸多领域弥漫着一种无形的“表演性服从”。 从孩童在成人注视下排练节目，到教师在各类场合出节目展示所谓的精神面貌，这些行为常被裹上“集体荣誉”“传统文化”或“活跃气氛”的华美外衣。 貌似自愿，实则是屈服于权力。 也就是说，个体的时间、精力与情感表达可以为了某种所谓的集体想象而被理所当然地征用。 在此逻辑下，一旦不服从安排，很容易被贴上“不合群”“缺乏奉献精神”“不顾全大局”的标签，甚至给老师“穿小鞋”，给老师带来无形的压力。 成都这所小学的教师们所抵触的，或许正是这种深植于日常、被视为“理所应当”的隐性强制。 成都这所小学老师勇敢说不，他们不再轻易将“惯例”等同于“合理”，也不再因害怕“穿小鞋”“打击报复”而沉默隐忍。 勇敢说不，不是对集体活动的全然否定，而是划清了权力边界，是对自身职业尊严与个体权利的捍卫。 而且，意义远超一所学校的范畴。对内，这促使学校反思并优化工作方式，营造更健康、民主的校园文化。 对外，这给其他学校的老师，上了一堂生动的“权利课”。 健康的集体主义应建立在个体权利得到充分保障的基础之上。 成都这起事件，如同一面棱镜，映照出教育领域正在发生深刻转向。 它让我们看到，越来越多的人开始勇敢打破惯例。 从教师拒绝强制表演，到更广泛领域中对形式主义、隐性强制的不满与抵制，一种更为理性、平等、尊重的互动模式正在被呼唤和塑造。 这声“不”，是进步的先声，是时代的新声。 “在道德的世界上，我们自己是那光明使者，那宇宙的顺程即实现在我们身上。在一个短时间内，如我们愿意，我们可以用了光明去照我们路程的周围的黑暗。……我们手里持炬，沿着道路奔向前去。不久就要有人从后面来，追上我们。我们所有的技巧，便在怎样的将那光明固定的火炬递在他的手内，我们自己就隐没到黑暗里去。” 向着有光的地方去！ #教育[话题]# #老师懂老师[话题]# #老师[话题]#