孩子最该培养的能力极少有人知道

你知道一个孩子最牛逼的智慧从小是怎么种下来？就是他爸妈能够永远找到第三选择。一旦一个孩子拥有第三种选择，他看到的局更大了，这个孩子格局就大。

举个例子，前段时间有一个学生跟我反映了她的女儿在学校里遇到了一件事，就是她在上体育课的时候已经快下课了，还剩几分钟，体育老师就集中了以后说了一句话叫解散。

在那个语境之下理解解散有好几个意思，因为离下课还有五六分钟，你说下课也能理解，你说解散等会再集合也可以成立。但当时其中5个女生就把它理解为了下课，所以她们就走了。但是老师最后再集中宣布下课的时候发现少了几个学生，就说那几个学生到哪去了，为什么没有说下课？她们提前离开了，然后就要求这五个女生必须写检讨。

这五个女生当然会觉得很委屈，孩子回家跟家长说了这些事以后，她说老师要求写检讨书，这事怎么办？我们又没错。很多家长告诉孩子的是让你写你就写，有的家长就说：那要没认错就别写，我带你去跟老师理论。

其实发现这两种做法都不对，要么忍下来，孩子从此以后形成回避型人格，不敢说明原因，不敢解释原委，要么就怼回去。但事后老师给孩子穿小鞋，她从此以后被老师打压。

所以当学生问我这句话的时候，我教了她一种处理方法，我说你回来能不能跟孩子沟通一下，这事你没错，但是体育老师宣布了这件事，他得有面子。你能不能把这两者结合起来考虑，按他的要求写一份检讨书，但是可以写简单一些，程式化的。另外写一份说明书，把整个事件原委写得很详细，两个一起拿着去找老师。

孩子会问我没错，为什么要写检讨？家长要引导，你要知道老师需要检讨书，而你不需要检讨，就是我的检讨书不是因为我做错了，仅仅是因为你需要一份检讨书，我照顾了你的面子。但事实上我已经比你更强大了。所以孩子从小她可能就会拥有这样一种底层认知。你如果需要道歉，我可以道歉，但是我自己心里清楚，我不会内耗。

结果第二天，她跟另外一个孩子一起到体育老师办公室掏出了一份检讨书，然后马上又拿出了一份说明书。学生说你可以把这个看完，我想告诉你，当时我不是故意旷课解散这句话我们误解，以为是下课的意思。体育老师说了一句话，你以为我不知道事实的真相吗？两个孩子转身就走了。

我这个学生接孩子放学的时候就问今天这事处理了没有？孩子说处理了。家长又问，那体育老师什么反应？孩子说了一句话，我已经不关心了，我该做的动作已经做完了，他需要检讨，我也给他了，但这件事在我心里放下了。

她妈妈后来跟我讲了好几件事情，发现孩子就那件事情以后成熟了很多，从那以后就能在忍和怼之外找第三种方法。因为她妈给她暗示了，就告诉她这件事情永远有第三种处理方法。就那一刻，她跟周围同学的格局就已经有了非常大的不同，就站在更高的层面解决这个问题的格局。

从此以后不但不会怕被冤枉，她已经拥有了很强大的面对这种事情的一种智慧。你就是将来不在她身边，根本不用担心她有任何情绪的起伏，又不会担心任何一个人能让她走向抑郁的边缘，她永远能跳出二元解决问题。